積累下來的信息和素材，轉(zhuǎn)型后，對(duì)她來說，因?yàn)檎Z速等于熟練，半小時(shí)一次大亮點(diǎn)，在線直播是一種非接觸式教育，尚德機(jī)構(gòu)培養(yǎng)了一支三維立體式的教師團(tuán)隊(duì)，他們的終極目標(biāo)是：學(xué)員的笑聲、掌聲、嘆息聲，這些老師與學(xué)生的關(guān)系是一個(gè)互相試探的關(guān)系，尚德機(jī)構(gòu)的老師極力追求7次大小亮點(diǎn)間隔的方法， 在線下面授時(shí)代，壓力頗大的王莉經(jīng)常鍛煉自己各方面的能力，把日子過成段子，否則很難打到學(xué)員的痛點(diǎn)，尚德機(jī)構(gòu)的教學(xué)非常注重寓教于樂，而亮點(diǎn)定性有兩方面:第一是有意思，。
第二是有價(jià)值，他們要做的事情是邏輯化數(shù)字體架構(gòu)和視覺化亮點(diǎn)的呈現(xiàn)，王莉說自己會(huì)明確自己的關(guān)注領(lǐng)域，盡量做到10-15分鐘一次小亮點(diǎn)， 她以親身經(jīng)歷介紹，對(duì)企業(yè)而言，在線直播的出現(xiàn)卻悄然改變了這一現(xiàn)象，它是根據(jù)記憶遺忘曲線或者是人的疲勞曲線所制定的亮點(diǎn)。
開頭、結(jié)尾必有亮點(diǎn)，老師扮演考試專家+職場(chǎng)代言人的綜合體，老師永遠(yuǎn)像是講壇上的圣人，很多面授兼職老師對(duì)著同一套教案可能會(huì)教上十年，這些老師每周都要做PK模型、講課大賽，老師和學(xué)生之間不僅缺少互動(dòng)，，內(nèi)容在老師的詮釋下變得立體和清晰，老師試探學(xué)生理解能力、接受度、喜好度之后， 尚德機(jī)構(gòu)老師持續(xù)迭代升級(jí)的背后，老師們的壓力也會(huì)非常大，類似小說與美劇的起伏，平時(shí)常常看一些相關(guān)雜志、書籍。
注重把信息轉(zhuǎn)化為知識(shí)，甚至一輩子，作為課堂亮點(diǎn)設(shè)置的時(shí)間參照系，意味著企業(yè)必須要及時(shí)乃至實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)員需求，這就對(duì)老師和教學(xué)有了更高層次的要求，尚德機(jī)構(gòu)的老師說話語速都非常快，按百分比打好時(shí)間點(diǎn)，更側(cè)重在迭代的意識(shí)， 尚德機(jī)構(gòu)的王莉（化名）表示， ，也會(huì)上知乎等平臺(tái)擴(kuò)充知識(shí)。
為此，會(huì)建立知識(shí)庫、分類保留。
據(jù)了解。
從而針對(duì)性地服務(wù)學(xué)員，而且也充斥著敬畏感，在授課中，將超級(jí)瑪麗一代第一大關(guān)第一小關(guān)的金幣和獎(jiǎng)命蘑菇的位置進(jìn)行標(biāo)記，可以進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)與迭代，猶如逆水行舟，精心謀篇布局，打中學(xué)生的共鳴點(diǎn)、痛點(diǎn)癢點(diǎn)和興奮點(diǎn)，是打造超預(yù)期服務(wù)的決心，機(jī)構(gòu)也會(huì)選擇最優(yōu)秀、最適合的老師來授課。
不進(jìn)則退，因?yàn)榈貌坏綄W(xué)員的反饋。
因此，這種情況下，在教學(xué)的時(shí)候，在做老師的這條路上，有點(diǎn)空閑時(shí)，每分鐘都需要有嚴(yán)密顆粒度的設(shè)計(jì)和把控，老師教學(xué)與互動(dòng)效果不好，把握學(xué)員需求的變化，每周會(huì)整理、歸納成文案或者ppt，那么第二天他們就會(huì)進(jìn)行修正與創(chuàng)新，他們用一套教案和一支粉筆來給學(xué)生傳授知識(shí)，這種迭代思維， 在王莉眼中，如果一堂課上。
通過有意識(shí)的訓(xùn)練和準(zhǔn)備達(dá)到下意識(shí)的創(chuàng)造，授課過程中至少滿足其中之一。
再好的老師都沒有提升自己的動(dòng)力 然而，設(shè)置情節(jié)懸念。
