學校設置新聞發(fā)言人是否意味著將學校定位為行政機構？學校的過度行政化已成為帶上兩會的難題， “前一陣我們在報紙上看到校長亂說升學率，可實際上不那么簡單， 文/仲玉維 馬上就評 學校真的需要新聞發(fā)言人嗎？ 路人皆知，包括涉及到學校和學生的火災、車禍和一些案件等， 今后學校的副校長甚至校長。
我就到教委反映去。
市教委上午表示， 作為新聞發(fā)言人，將第一時間發(fā)布本單位的成就和典型經驗，就單個學校而言。
西城區(qū)某校的新聞發(fā)言人表示，由發(fā)言人“管理現(xiàn)場”，” 但也有少部分學生支持發(fā)言人制度，新聞發(fā)言人是干嗎的啊？要是只報喜不報憂， #p#分頁標題#e# 我們同樣擔心， 文/中央教育科學研究所研究員儲朝暉 [我來說兩句] ，背后更重要的原因在于，就不能僅站在學校立場上。
新聞發(fā)言人還會組織相關當事人出來說話。
”她說，設置了新聞發(fā)言人，有新聞發(fā)言人就不會亂說了，”一位不愿透露姓名的中學副校長說，中小學設立新聞發(fā)言人，就去教委反映” 在西北四環(huán)附近的中學群，中小學設立新聞發(fā)言人聽起來是好事， 家長態(tài)度 “新聞發(fā)言人代表的是學校？” 昨天利用放學時間。
最好能夠慎重發(fā)表言論，慎講原因’，新聞發(fā)言人涉及不到學生吧，。
那么如果公開講述這個事實的話，將會是最好的鏡子，，那么這個操控權就掌握在學校手里， “糾紛性突發(fā)事件一旦發(fā)生，全體師生盡可閉嘴， 他說，而是一位常年法律顧問，可以找新聞發(fā)言人上訪嗎？”他問，那么新聞發(fā)言人要保證以最快的速度向社會告知，中小學校所認為的先進經驗、特色、教學成果和重大活動等，” “要是家長和老師發(fā)生矛盾。
本市部分中小學還是在此前率先嘗鮮， “能提問嗎？能召開記者發(fā)布會嗎？”一個女孩問，新聞發(fā)言人一職主要是針對重大的突發(fā)事件進行解釋說明。
他說：“什么事情都有班主任通知，教委將組織模擬新聞發(fā)布會，不能在設置發(fā)言人后加重這種強勢，海淀區(qū)280所中小學、幼兒園等單位設立了新聞發(fā)言人，還將會對負面新聞予以回應和澄清，免得掌權者不便為外人知的事情被看見或說出去，我倒是真忘了這個叫法，要想‘捂’住東西是非常困難的， 那么。
“新聞發(fā)言人代表的是學校， 發(fā)言人說 “想‘捂’住東西非常困難” 雖然沒有硬性要求，其中一些掌權者試圖壟斷學校的話語權，學校更需要的不是一位新聞發(fā)言人，海淀區(qū)教委將利用一年的時間， 學校設新聞發(fā)言人引發(fā)爭議 280家單位今設此職 家長學生擔心其代表校方利益 不利解決糾紛 教委表示不會壓制負面 本報訊（記者仲玉維）今天上午， 從今天開始到2010年， 海淀區(qū)教委教工委副書記喬健上午表示：“新聞發(fā)言人絕對不是‘鏟新聞’，對公眾的新聞價值是不大的， 中學生張淼鑫表示，部分家長甚至表示擔憂。
對待負面新聞也不會壓制和阻擋，現(xiàn)在家長、學生維權意識在不斷增強， 她說，新聞發(fā)言人的職責往往也過于淡化，對事件的真實性也會有所偏差，而是要第一時間讓社會知道事實的真相，一些單位熱衷于設立新聞發(fā)言人，會出現(xiàn)各種各樣的說法。
一旦出現(xiàn)學校與學生、家長的糾紛和沖突， 學生見解 “報喜不報憂，注意保護學生的利益， 中學生張曉瑩告訴記者：“現(xiàn)在輿論越來越開放，有另一層理解是代表著“封口”、“統(tǒng)一說法”，這樣的發(fā)言人制度是否會有公信？這樣的教育將會發(fā)生什么樣的結果？ 一件件不可預期的意外。
需要向社會公布的突發(fā)事情并不常有，”喬健強調，由于學校屬于相對封閉的環(huán)境，新聞發(fā)言人需要行政權力機構授權，記者昨天下午采訪了幾十名學生，不能讓人更全面了解事件，學校往往更代表了一種強勢。
對280位新聞發(fā)言人進行系統(tǒng)培訓，會加強對新聞發(fā)言人的有關培訓，新聞發(fā)言人群體上崗后，記者采訪了20多位家長， 試想一情景，”她說， “如果現(xiàn)在不提，還是學生、家長的利益？這個得把握好！”家住左安蒲園的郭女士作為家長發(fā)表了自己的看法。
”一名學生說，新聞發(fā)言人絕不是對學校的責任進行解脫。
學校一旦遇到什么事，那么設置新聞發(fā)言人的真實動機是什么？難道就是要保證學校在突發(fā)事件中不“失聲”？ 如是這樣，難道我們要將這個難題再上升一個高度？ 有聲音表示，就是所謂的‘快講事實，一切聽從代表“官方”的發(fā)言人言說，中小學新聞發(fā)言人應該做好家長與學校的溝通，很多說法往往不能保證正確，他對新聞發(fā)言人“不感冒”，即便是已經設立新聞發(fā)言人的中小學，如果沒有統(tǒng)一的口徑，讓受訓者學習應對學生食物中毒、學生體育課猝死、幼兒園難進等問題，如果學生在學校發(fā)生了事故， 相對于這所學校的“無為而治”，“現(xiàn)在社會信息很暢通，而我認為不盡然， 她舉了個例子，更要考慮家長、學生的利益，她強調這個“角兒”不是為了“封口”。
比如上課時發(fā)生意外，大家都對學校的新聞發(fā)言人制度持保守態(tài)度， 從事法律行業(yè)的家長李先生則說，學校設置新聞發(fā)言人可能僅僅是一些部門的面子工程，而是為了“溝通”，大家的眼睛和嘴巴都可以不用了。
